Dilo cantando

En la clase de hoy hemos hablado de la organización de los músicos en una orquesta, así como de los instrumentos. Los instrumentos se clasifican según lo que suene, de tal manera que, si quitamos esa parte, el instrumento no podría sonar. Con esta clasificación encontramos cuatro tipos de instrumentos: Viento: clarinete. Cuerda: violín. Percusión: campana. Eléctricos: sintetizador. Además, todos los instrumentos tiene nombre y apellido: Nombre: indica el qué suena. Apellido: indica cómo suena, menos en el caso de los instrumentos de viento que el apellido es el material, por ejemplo: la trompa es un instrumento de viento (nombre) metal (apellido). Los instrumentos de percusión se pueden dividir en: Determinados: con notas. Indeterminados: sin notas. Seguidamente, hemos hablado de la organización de dichos instrumentos en la orquesta, siendo de la siguiente manera: A: Director: saludo al concertino y a los solistas (en caso de habe...

¿Recordáis la propuesta de nuestro profesor Tomás? Consistía en elegir, por grupos, una composición de Leroy Anderson y realizar una coreografía sencilla que diese pie a poder ejecutarla con muy poca e incluso ninguna explicación previa. En la clase de hoy, hemos continuado con las exposiciones del resto de compañeros, incluida la de mi grupo. Gracias a las observaciones de la sesión anterior, hemos podido notar mejorías en las exposiciones. Aunque todavía podíamos encontrar algunos errores, como coreografías muy complicadas que no permitían realizarlas de manera automática, explicaciones muy extensas, ritmos muy rápidos que no permitían anticipar las acciones, entre otros. Este último aspecto es muy importante, ya que debemos darnos cuenta que no es necesario dar grandes explicaciones a la hora de dirigir una actividad, sino que, únicamente llevándolo a la práctica y con las anticipaciones necesarias, el grupo puede ejecutarlo de manera satisfactoria. Como he mencionado ...

En la clase de hoy, hemos llevado a la práctica la actividad propuesta por el profesor el pasado jueves 11 de octubre. Para ello, han ido saliendo los diferentes grupos representando sus interpretaciones con las composiciones de Leroy Anderson. Dichas interpretaciones, se basaban en bailes acordes con las diferentes melodías, de tal manera que, con una explicación corta y sencilla pudiéramos realizar dicha representación toda la clase sin conocer el baile previamente. Con esta actividad, queríamos trabajar la importancia de la anticipación (indicaciones sencillas por parte del profesor antes de llevar a cabo una acción, para que todos podamos ejecutarla) a la hora de dirigir actividades. De tal manera, que si se realiza de una manera correcta, los alumnos pueden realizar una actividad desconocida para ellos sin ninguna explicación, únicamente siguiendo las indicaciones del maestro/a sobre la marcha, gracias a al anticipación.  La mejor forma de poder c...

Continuando con la sesión de baile de clase anterior, hoy nuestro profesor Tomás nos ha mostrado varias pautas a seguir: En el baile nunca debemos agarrar las manos, bastan con el contacto.Así podemos maniobrar sin el peligro de poder hacernos daño.                                                            La primera posición que nos ha enseñado, en pareja, se realiza manteniendo contacto con una única mano (la derecha de un bailarín y la izquierda del otro).  La segunda posición se realiza con la pareja de bailarines mirándose cara a cara y agarrándose las manos (izquierda con derecha y derecha con izquierda). La tercera posición es igual que la segunda pero con las manos cruzadas. Un aspecto importare a la hora de girar, es que nunca se debe agachar la cabeza, sino que se debe mantener alta.  Siempre que haya u...

La clase de hoy ha comenzado con una distribución diferente. Hemos colocado las sillas formando un círculo grande, de tal manera que todos nos pudiésemos ver las caras. Con esta nueva distribución, hemos comenzado la primera actividad. Tomás nos ha enseñado un ritmo que hemos realizado con pequeños golpes sobre las piernas, alternando ambas manos. Una vez practicado el ritmo en nuestras propias piernas todos juntos, hemos incluido una variante, donde un toque lo realizábamos en la pierna de nuestro compañero de la derecha y otro en la pierna de nuestro compañero de la izquierda. A continuación, realizando grupos de 4, hemos practicado el mismo ritmo dos veces; primero comenzábamos con la mano derecha y después con la mano izquierda. Aquí os dejo un vídeo para que podáis ver mejor la actividad: Con esta actividad se primaba el trabajo grupal, de tal manera que si uno de nuestros compañeros no sabía hacerlo el resto le enseñábamos. Como algunos de los compañeros no ...

Hay ha sido nuestra segunda clase de Educación Musical en la etapa Infantil. Hemos comenzado con una actividad muy interesante que consistía en cantar rimas que a la vez eran adivinanzas de diferentes profesiones. Algunas de las canciones eran: Pincho culos con talante y me llaman… practicante. Hago pan al mundo entero y me llaman… panadero.   Una vez hemos cantado esas dos adivinanzas, el profesor nos ha pedido que seamos nosotros mismos quienes nos inventemos una nueva adivinanza relacionada con una profesión para luego salir y cantarla. La que he inventado yo era: “Yo te curo y te consuelo y me llaman…. enfermero. De esta manera nos ayuda a trabajar la imaginación y la coordinación de una melodía con un ritmo determinado. Gracias a esta actividad podemos trabajar con los niños las profesiones de una forma lúdica y divertida. Además, utilizando el ritmo, los pequeños pueden recordar mucho mejor estos conceptos. En este caso las profesiones, pero también se puede tra...